课程缘起：

中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称，几千年来，桥梁已经成为了人们社会生活中不可缺少的一部分。有了桥，就串联起了路、水、山，更有桥上的人、车、马，他们汇合在一起，上演了人间的许多故事，引发了人们无限遐想……

一次偶然的谈话活动中，孩子们聊起了有关“桥”的话题。

我家小区前面有一座桥。

我从幼儿园回家的路上就要经过一座桥。

我们有名字，桥有名字吗？

桥都一样吗？

……

可见，孩子们对“桥”有了一定的认知，并产生了浓厚的兴趣。同时， 我们认为桥是集美学与力学于一体，蕴含着丰富的教育价值，于是，关于“桥”的探寻之旅就这样开始了……

我身边的桥       

为了进一步了解桥的基本结构，亲身感受桥的宏伟，孩子们利用周末时间和爸爸妈妈们一起走走瞧瞧，在自己生活环境中寻找桥、感知桥，开启了他们的实地“观察之旅”。

在爸爸妈妈的帮助下，孩子们完成了调查表。快来看看我们都找到了哪些桥！

各种各样的桥

孩子们开始回忆自己与“桥”的相遇，聊起了自己遇到的桥。

我找到的是宝带桥，它是中国古代桥梁中最长的一座多孔石桥！

我去的是家门口的桥，叫做“八仙桥”......

我这次走的是澹台湖公园的木桥......

我还去过铁索桥，会一荡一荡的......

我在虎丘看到了很高很高的石头桥......

我还在车上见到过立交桥......

原来桥有着不同的类型、不同的材质，有石拱桥，有梁桥、有斜拉桥、有浮桥、立交桥等等,这些材不同材质和形状的桥都有着他们各自的特点。

纸桥的秘密

《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。追随孩子们的兴趣，能够更深入探索桥的秘密，我们进行了桥的承重实验。

实验原理：把杯子放在平整的纸上，其重量就集中在杯底那部分纸面上，所以纸无法托住杯子。当纸被折出许多褶后，杯子的重量就会分散到纸的多条纸壁上，因此不会掉下来

小小桥梁设计师

画一画

随着活动的逐步深入，孩子们已不仅仅满足于对桥外观的认识，他们更想动手画一画。瞧！孩子们大胆想象，结合生活中自己看过的桥，设计出了自己心目中的桥。

亲子制作

前期的活动开展得十分精彩，孩子们将积累的经验转移“阵地”，和自己的爸爸妈妈们又展开了一场“头脑风暴”，他们利用不同的材料，充分发挥想象，进行创作：

有的小朋友用纸板设计了拱桥，有的小朋友用废旧纸盒设计了有台阶的桥，有的小朋友用木片制作了斜拉桥，还有小朋友用水彩笔在桥上做装饰，并为桥取名……

一起来搭桥

区域游戏时，可以在建构区搭一搭桥。

美工区里，可以用橡皮泥捏一捏桥。

还能用大积木搭建桥呢！看，我们还可以在上面走一走呢！

我们的小身体也能搭桥哦！

通过自主搭建桥活动，幼儿的探索能力、空间建构能力都得到了进一步的提升。

从一开始兴趣的油然而生，到有计划、有目的的地去调查，去实践，孩子们在这一系列的探索中，充分发挥了他们的主体性。

我们关于桥的探索虽已落幕，但孩子们的探索却永不停歇。让我们一起追随孩子的步伐，和孩子一起体验发现与探究带来的乐趣吧……