石头，再寻常不过的东西，在孩子的童心童眼中，会变化出什么惊喜呢？小小的石头，到底有些什么大秘密呢？

课程缘起：

一次，在玩沙游戏中，孩子们在沙地里挖出了非常多形态各异的石头，这时候，笑麟发现了一块形状特别的石头：

“像不像一个蜂窝？”

“它的身上有好多的洞洞啊，里面都是沙子。”

“这块石头好大啊，长的也不好看呢！”

“看，我也找到了一块石头，这里有好多呢！”

孩子们你一言我一语的谈论起来，于是一场关于石头的探秘活动开始了......

一、寻石

幼儿园里大搜查

除了沙池里有石头，幼儿园里还有哪些地方有石头呢？

让我们一起去走一走、找一找吧！

原来幼儿园里好多地方都藏着石头呢！

多方搜集，见证精彩故事

和爸爸妈妈一起到户外找石头吧！看看这里的石头和幼儿园里的有什么不一样呢？

小发现之一：我们在公园、小溪边、山上找到了大小不同、颜色不同、形状不同的石头。瞧，它们的花纹也不一样呢！

小发现之二：经过人们辛勤改造，石头变身了，变成了石桥、假山、石路......

那石头都一样吗？你还想了解哪些石头呢？它们各自都有什么用途呢？

让我们集思广益，和爸爸妈妈一起调查一下吧！

石头有花纹，有的像砖头一样，摸上去还凹凸不平的。

石头可以用来铺路、搭建石桥。

有的石头像花朵一样，还有的像馒头一样......

石头还可以玩打水漂的游戏呢！

老师的思考：我们要保护孩子的好奇心，利用自然和实际生活中的契机，引导幼儿在寻找的过程中，主动关注和探究这些石头，发现其中的奥秘。

1. 玩石

   石头，你想怎么玩？

   一筐大小不一、形状各异的石头，一群爱探索的聪明宝贝，它们之间会擦出什么样的火花呢？

   趣玩一：石头叠叠高

   户外场地上，孩子们玩着各种石头垒高的游戏。

   石头为什么总是倒呢？

   萱萱：下面的石头太小太圆了，就很容易倒了。

   杨杨：搭的时候放得太快了，还没有放稳就又放石头了。

   有什么好办法呢？

   嘉聿：要找到支撑点，每块石头都放在那个点上。

   小马：搭的时候要把大石头放在下面。

   我们的发现：在石头垒高时，把石头放在左边、右边、中间不同的地方试一试，放的时候也要慢慢放。

   我们再来试试吧！

   
   

   老师的思考：在先前经验的基础上，幼儿开始了自主游戏、自主探索，获得有关材料质地、特征的认知，发现和分享石头的各种玩法。教师是幼儿活动的引导者和支持者，要发现孩子们的困惑，引导幼儿主动尝试解决问题，体验成功的快乐。

    

   趣玩二、石头暖洋洋

   石头摸上去冰冰凉的，它会冷吗？能让它变热吗？孩子们有自己的探索，纷纷行动起来，将自己的办法用画笔记录了下来。

让我们来暖一暖石头吧！

小发现：

希希：咦，我的石头摩擦后好像真的变热了。

球球：我的石头放在口袋里也变暖和了。

雷神：那我把石头放在太阳底下晒一晒是不是也会变暖和呢？

羽希：我的石头捏在手里竟然变热了。

小戈：我的石头放在热水里泡一泡也变热了。

老师的思考：教师是幼儿探究活动的支持者，要让幼儿如科学家般进行探究成为一种可能。孩子们不断地思考、分析，与已有经验发生碰撞，体验到了探究发现的乐趣。

趣玩三：石头遇见水

石头与水又会有什么摩擦出什么样的火花呢？

两种石头摸上去很不一样呢！一个滑滑的，一个有点粗糙。

那水滴在石头上会有什么不一样的吗？

让我们一起来做实验吧！

小发现：

发现一：水滴下来的速度不一样，有快有慢。

发现二：表面光滑的石头水滴的比较快、粗糙的石头有些水会留在上面。

发现三：石头不小心掉进水里了，发现石头好像还会变色呢！

老师的思考：孩子们乐于观察，善于发现，勤于思考，不仅能认真地记录着自己的发现，还探索出了关于石头在水中变色的现象，拉开了另一个小实验的序幕......

美石

缤纷的色彩，将生活装点得灿烂可爱，

石头的灿烂可爱，由孩子们来装点......

创意拼石：

石头对于孩子，就是这样一种普通但又奇妙的宝贝，可以让孩子们一直乐此不疲、奇思妙想地玩……

这些是什么，你们能猜到吗？

看，我拼了一个可爱的小人儿

看，这是我的大太阳

这是我的家呢！

石头畅想曲：

找到了这么多的石头，孩子们脑洞大开，他们想要给石头穿上新衣服。

瞧，小石头真好玩，变成了一个个可爱的小姑娘，一只只可爱的石头小蜗牛，还能变成照片夹呢！

石头小妙用：穿上新衣服的石头可真厉害，让我们的自然角也焕然一新了呢，我们的自然角可真美呀！ 

四、课程深思

小小的石头，大自然中再常见不过的东西了，但对于孩子来说，这些形态各异的石头却给孩子们带来了无尽的快乐。我们一直秉承尊重天性、遵循自然、尊重儿童的自身天赋能力，遵循儿童自然成长的特性，让儿童能够在自然天性的基础上健康成长。其次，注重体验、追寻意义，注重儿童学习过程中的内在体验，珍视每一次的小发现，与孩子共同朝着至善的方向发展。