结束时间

10:45

幼儿姓名

陆子辰

幼儿年龄

6

环  境

区域游戏（科学区）

观察目的

幼儿在活动中的探究坚持能力。

观察记录

    一开始陆子辰很快拿了四块彩石，往上叠高成功了，但是手一放，彩石很快就倒了，陆子辰抱住倒下的彩石，皱起了眉头。

    我在边上看了一会儿，陆子辰还是抱着彩石皱着眉，小嘴巴咄着，我往边上走开，过了几分钟走回来，发现，陆子辰又在叠高了，他把最大的彩石放在最下面，然后选一块稍小的放上面，接着选剩下的彩石中最大的放上去，左手护着已搭好的石头，右手轻轻地把石头叠上去，摆摆好。

   彩石越叠越高，陆子辰脸上笑眯眯的，又从篮子里拿了两块彩石，对着叠高的石头柱子仔细看了看，把彩石轻轻地叠放上去，放到第七块，手很快地挪开，藏到身后，看着石头柱子呼了一口气。    

分析评价

   活动中可以看出陆子辰愿意挑战，但是失败后会产生较大的挫败感，不希望有人发现，能自己消化情绪，并在情绪缓解后，他能主动去探索寻求解决的办法，还能在操作中控制自己的动作，变得更耐心、细致，最后收获成功。

支持策略

运用照片记录幼儿操作情况，引导幼儿一起发现叠高的秘密，鼓励幼儿大胆尝试不同的叠高方法。

结束时间

10：45

幼儿姓名

沈熙雯

幼儿年龄

6

环境

区域游戏（美术区）

观察目的

孩子在绘画活动中的表现。

观察记录

  仔细观察了一下蚕宝宝，沈熙雯就开始画起来，一片片的桑叶上，蚕宝宝躺在上面吃着桑叶。

   画着画着，沈熙雯站起来又仔细地观察起蚕宝宝来，“边上有个蚕宝宝已经结成茧子了，这边还有一条蚕宝宝抬起头，想往上爬呐。”

    看完坐下来其他孩子立马把看到的画了下来，但沈熙雯没有立刻下笔，呆呆地思考了一会儿，才在纸的角落画出了蚕茧和一条抬头的蚕宝宝。

分析评价

   孩子在活动中记录得非常认真，对记录表现得很苛刻，记录一下，还要仔细地回过去观察，观察过后，她能把观察过的东西进行一个内化，然后去表现，非常的细致。

支持策略

1．活动中教师充当“旁观者”，给予孩子充分的自由游戏空间。

2．出示幼儿的记录纸，鼓励幼儿说说她观察到了什么？

3．表扬幼儿在记录过程中的细致、耐心。

结束时间

10:45

幼儿姓名

戴静和

幼儿年龄

6

环  境

角色游戏（理发店）

观察目的

游戏中表达需求的情况。

观察记录

   戴静和来到理发店直接坐在洗头区看见没人，她大声问：“谁来帮我洗头啊？”洗头师陶欣怡过来了，“你快来帮我洗头吧，”“好的”。

   “这个水有点烫”理发师刚把水龙头放到戴静和头上，戴静和就提意见，陶欣怡，马上在热水器上按了按绿灯，然后继续用龙头往戴静和头上洒水，“现在舒服多了”。

   洗完头，戴静和来到剪发区，“你要剪什么发型？”理发师问，“能让我看看有什么发型吗？”“好的，我拿书给你看”理发师把书拿给戴静和，戴静和凑过去，看书上的发型，“这个发型我不喜欢，我要那个红色卷得发型。”

分析评价

从活动情况看，戴静和在游戏中很投入，有一定的生活经验，会迁移到游戏中，能主动去和小朋友交流，推动游戏的进行，丰富游戏情景。

支持策略

1.运用手机展示活动照片屏，讨论如何主动跟人交流，怎样表达自己的需求。

2在理发店投放卷发棒、价目表等，丰富游戏内容。

结束时间

10：50

幼儿姓名

宋承欣

幼儿年龄

6

环境

区域游戏（建构区）

观察目的

幼儿在建构活动中的能力表现。

观察记录

宋承欣用蓝色的积木竖着建构出了蝴蝶的身体，又用橘色雪花片细致地建构了一对一条边是三块雪花片另一条边是四块雪花片的三角形翅膀。又选择红色的雪花片在下面建构了一个半圆的小翅膀。

    搭好了一边的小翅膀，宋承欣用手撑住额头，右手点着半个小翅膀，过了一会儿又点了一遍。

宋承欣开始一片一片小心翼翼地建构另一半小翅膀，第一片是平平地连在身体上，第二片接着连，左右对比了一下，拆掉，又尝试45度角拼插，好像对了，继续下一片。

分析评价

    活动中可以看出孩子的建构能力比较强，她对蝴蝶的结构了然于心，不仅做到建构蝴蝶翅膀色彩形状左右对称，还能够在建构中变化蝴蝶翅膀的形状，在做到左右对称时，会不断地思考、对比和调整。

支持策略

1．活动中教师充当“旁观者”，给予孩子充分的自由游戏空间。

2．请孩子把没拼成的作品拿上来，说说自己碰到了什么困难，请其他幼儿帮助找问题，再请拼成功的孩子分享一下建构的“妙招”。

3．表扬幼儿在游戏中能认真专心的良好习惯。