近年来，男孩的健康成长备受关注。幼儿园里，遇事扭捏、内心脆弱的男孩层出不穷，“小男子汉”却为数不多。针对这一现象，1月6日中午，中班组的老师们开展了以“小小男子汉初长成——初探儿童本位视角下‘小小男子汉’课程的构建与实施”为主题的园本教研观摩活动。

一、幼儿现状共讨论，形成原因共剖析

针对幼儿园里的男生缺乏男子汉气概这一现状，老师们有话要说……

中（1）班老师：“我们班有一位分离焦虑很严重的男孩子，一进班级就开始抹眼泪，离不开妈妈。上了中班虽然有所好转，但还是会经常用哭来宣泄情绪。”

中（2）班老师：“像我们班的孩子，他是非常以自我为中心，只要稍有不顺心，他就会大哭、发脾气。”

中（6）班老师：“平时在户外活动时，我们班的这个男孩子一碰到有挑战性的体育活动，他都会害怕得不敢玩，胆子特别小。”

看来，男孩子们缺乏男子气概这一现象早已普遍存在。是什么原因造成了这一现象？老师们展开了热烈地讨论，那在大家心目中，幼儿园阶段的男子汉是什么样子？老师们也给出了自己的关键词。

老师们认为，强健、勇敢、大方、乐于奉献是成为小小男子汉所必备的品质。针对这些关键词，中班组的老师预设了“小小男子汉”的课程，并且就课程审议前的思维导图为大家进行了解读。

二、课程实施共分享，取长补短共学习

对针对课程的实施，各班的老师进行了案例分享。在分享中，大家取长补短，经验共享。

中五班：着重培养体质，通过冬季晨跑和武术操来增强幼儿御寒能力和抵抗力，促进幼儿精气神的体现。另外，鼓励家长特别是爸爸与孩子在家一起运动，通过爸爸对孩子的影响，激发男子汉潜质。

中二班：通过户外活动来培养男孩子不怕困难、勇敢面对的品质。鼓励幼儿尝试具有挑战性的活动，利用多变的材料设计不同难度的游戏，提升幼儿的勇气。

中六班：抓住生活中的教育契机，引导幼儿乐于为班级服务。多鼓励男孩子帮助班级做一些力所能及的事，培养其服务意识。

中一班：从培养幼儿的担当出发，安排几名幼儿轮流担任班级里的“小老师”。通过让其参与到班级管理、服务中，增强其责任心和服务意识。

中三班：结合当下热点话题-冬奥会开展相关主题活动，引导幼儿了解冬奥项目、感受运动员坚持不放弃的精神。通过“迷你冬奥会”让幼儿更深入地了解了拼搏精神。

中四班：利用“解放军进校园”的活动，让幼儿近距离感受解放军风采。同时开展户外CS游戏，使幼儿在游戏中有意识地模仿军人、学习军人勇敢自律的优良品质。

中七班：抓住日常生活中孩子们玩“小火车”的教育契机，与幼儿共同约定，制定小小男子汉表格，鼓励男孩子努力成为自己心目中的小男子汉。

老师们根据幼儿兴趣生成了一系列新的活动，如户外CS、迷你版冬奥会等等，都深受孩子们的喜爱。那么，结合儿童视角还可以增添哪些活动？带着这个问题，老师们进行了讨论，并与大家共同分享。

三、课程理念共探索，专业引领共成长

听了中班组的教研内容，在座的老师们都有了一些自己的思考。

郑老师：我认为男子汉除了要坚强、勇敢，也需要温柔体贴，希望孩子们能够成为“硬汉+暖男”。

顾老师：大家在平时可以有意识地去培养一些男孩子的特长和爱好，同时，性别教育也要进一步渗透到生活中去。

翁老师：建议大家在教研活动中，将课程推进前期的遇到的困难、疑惑以及解决的过程等都融入进去。课程的开展要让幼儿能够真正的理解。

本次活动，老师们都获益良多，相信大家都能够带着收获前行，继续思考和探索！