聚焦核心经验  提升专业能力

——碧波实验幼儿园开展“江苏省课程游戏化改革第二步支架”园本教研活动

善积跬步，方至千里。随着课程游戏化理念的深入推进，碧波实验幼儿园的老师们在课程改革第一步支架的学习与实施中，每位老师的儿童观和教育观都发生了很大的改变，并融入到课程中。为了更好地研读、推进《幼儿园课程改革的第二步支架》，改造教师的专业知识和能力结构，他们聚焦核心经验，开展了一系列园本教研活动。

1、回顾第一支架，分享实施感悟

1.回顾反思 重拾记忆

针对支架内容，老师们结合自身实践谈了自己的理解。

翁老师：游戏是课程的内容，更是实施课程的途径，内化游戏精神，走进童心，更好地理解孩子的需求，通过多种途径，提高教师驾驭游戏活动的能力，显得尤为重要。

俞老师：要关注幼儿，理解幼儿，尊重幼儿，时刻做到“幼儿在前，教师在后”。这一切都要从观察开始，只有眼中有孩子，才能做到心中有孩子。

2.分组研讨 审视自我

交流困惑及实际工作所需的改变。

老师们通过激烈的头脑风暴碰撞出了新思路，对课程游戏化的“六个支架”有了更深层次、更全新的认识。

二、深敲核心经验，提升专业素养

1.专题讲座 分析解读

为了提升幼儿园教研活动的有效性，刘丹丹老师聚焦核心经验，深入推进“课程改革第二步支架”的学习与实践，进行了专题讲座。她先带领大家回顾第二步支架具体内容。并抛砖引玉：以领域组为单位，老师们分组研讨、查阅资料，写下相关领域的核心经验。

刘老师再以“何为PCK”引入，从各领域中详实的活动案例切入帮助教师理解 “何为有效教学”。启发教师在组织活动时如何精准地把握该领域的核心经验及有效地落实。

2.小组研讨 实践探索

通过加强对活动素材和组织过程进行更深层次地剖析，进一步走进儿童的视角与立场，关注儿童发展的需求与水平，从而更有效地落实教师们不同的教育方法和策略！

3.共探核心经验 共享研讨智慧

身体控制和平衡能力是健康领域核心经验中第一个核心经验，老师们举例分享如何设计室内空间进行身体姿势控制与平衡的活动。

   只有基于核心经验的定位，幼儿学情的分析，我们才能进一步优化教学策略。

  围绕“学前儿童前阅读学习的核心经验”“促进儿童前阅读学习的核心经验形成的教师支持策略”，老师们从不同角度畅谈自己的所感所悟。

赵玉芳：语言领域核心经验：叙事描述的经验，能根据一定的主题和任务要求，收集有关事件和过程的相关信息，清楚、连贯、有条理地进行讲述。

李婧芝：交流谈话的经验，能围绕一定的主题进行谈话和讨论，敢于提出质疑和发表自己的见解。

希望老师能以此为契机，关注幼儿发展的核心经验，提高常态化教学活动的质量。

4.品味故事  享受课程

核心经验对课程游戏化背景下如何科学地开展教育工作，有效地支持幼儿的主动学习，具有十分重要的意义。实际上，核心经验也是课程的框架与线索，评价的重要指标。

本次培训活动，为老师们提供了一个很好的交流学习的环境，让大家对核心经验有了新认识，让每位教师在本次培训中既接受到了具像的核心经验知识，也收获了经验的积累！让我们在课程游戏化的实践过程中，当一个感动、幸福的老师。