回归儿童、灵动环创、浸润童心

    ——记碧幼中班组园本教研研讨活动

苏霍姆林斯基曾经说过：“让学校的墙壁会说话，让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥着教育的作用。”

畅谈环创重要性

“环境是幼儿园的重要教育资源”，为了深入贯彻落实《纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进课程游戏化理念，让幼儿拥有一个温馨快乐的游戏和学习环境，提升教师对环境创设理念的认识，进一步发挥环境对幼儿的教育价值。碧幼中班组的老师们围绕“活动室环境布置如何体现幼儿的主体地位”展开了一次深入的研究与探讨。

灵动环创齐分享

在课程游戏化理念的引领下，各班老师结合自己环境创设的主题、设计理念、色彩搭配的原则等情况向大家介绍成果。

环境创设守原则

为了让适宜的环境创设发挥出更大的价值，我们要努力遵循几大原则：教育性原则、适宜性原则、参与性原则、可控性原则、开放性原则、整体性原则以及安全、经济、环保、美观性原则。

各抒己见促发展

环境创设，归根结底，就是要有孩子的参与。只有孩子真正参与其中的环境创设才会被孩子们所理解、认可和接受。在课程游戏化理念的正确引领下，老师们也越来越重视孩子们的参与，并围绕如何“回归儿童进行环境创设，促进幼儿的发展”展开了讨论。

幼儿为本优策略

理解幼儿为本的环创，在环境的创设过程中，我们要正确处理好几大关系。

1.师幼互动关系。

2.环境创设与教育教学的互动关系。

3.物质环境创设与精神环境的互动关系。

4.家园互动关系。

总结归纳研心得

通过交流，在座的各位老师也更加清晰地认识到环境创设对于孩子们的重要性，大家畅所欲言、各抒己见。

陈美琴园长针对这一次的研讨活动进行了总结性发言，通过深入的分析给大家指明了方向。作为老师，我们要学会用敏锐的眼光去捕捉每一个能给孩子带去快乐的游戏和学习环境，相信孩子们一定会在美好的环境下茁壮成长！

孩子们的世界应该是美丽而多彩的，他们在幼儿园里所触及的每一个地方、每一处风景都应该是美好的，我们通过环境创设，让孩子们在经过纯美色彩浸染之时、灵巧双手创造之中、聪慧心灵欣赏之后，变得更加活泼、阳光、积极乐观，努力为孩子们提供一个健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，让有限的活动环境成为孩子们无限的成长阶梯。