探.课程百味 叙.儿童本真

幼儿园一日生活皆课程

一朵花、一张纸，甚至一颗种子

都可能成为孩子们喜闻乐见的话题

当我们轻轻俯下身

倾听孩子们的童言趣语

课程故事就在我们身边……

为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等精神，进一步推进区域幼儿园课程建设，提升教师挖掘课程价值、实施课程的能力。2024年6月6日，吴中区幼教第八联盟组开展了课程故事交流分享活动。

一、享·课程故事精彩

幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事，它是真实的、生动的、有趣的，更是属于孩子们的。老师们基于儿童视角，追随幼儿的兴趣，链接幼儿的生活，纷纷化身为“故事讲述者”，诉说幼儿探索过程中的“高光时刻”……

韩天雅        大班项目活动《我是小小造纸家》      碧波实验幼儿园

俞 沁             《飞吧，风筝》        木渎中心幼儿园

金雨晴        大班课程故事《小鲁班与小桌椅》      城南实验幼儿园

沈 君        《让编织技艺在指尖绽放》        车坊中心幼儿园

顾芸艺        大班项目活动《我与芦丁鸡共成长》     碧波实验幼儿园

许雅琴             《小小班委诞生记》        木渎中心幼儿园

王欣雨        小班课程故事《捶丸乐趣多》         城南实验幼儿园

许静怡        中班课程故事《瓦 趣》             车坊中心幼儿园

课程故事虽微小朴实，却蕴藏着教育的温度与深度。它是孩子们成长的轨迹，更是教师们引导孩子探索世界的媒介。

二、研·课程故事内涵

精彩纷呈的课程故事，让在座的每位老师都感受到了各个园所课程实施的匠心及教育者的智慧。

分享结束后，老师们进行了深入交流、反思自己在课程实施中遇到的困惑，并基于：是否从“儿童视角”发现课程？是否以“儿童需求”审视课程价值？是否以“儿童学习方式”优化课程实施？等问题进行思维的复盘和反思。

读书、思考、实践，是教师复苏的核心。幼儿园老师不仅是“有故事”的老师，更会是“有内涵”的老师。聚焦课程故事，不仅有联盟组老师的精彩分享，也有书籍的专业引领。

三、评·课程故事精髓

课程故事是一种回顾，是一种反思，是一种研究，是一种共享，更是一场师幼双向奔赴的成长。

交流研讨后，碧波实验幼儿园的陈美琴园长就此次课程故事分享活动做点评，她强调:课程故事是真实的，有情景的，是有教师反思的。教师要立足幼儿的生活，满足幼儿的求知欲与探究欲，并根据课程实施过程中幼儿的兴趣点、价值点及时做好复盘和调整。

联盟组沈薇园长对此次课程故事分享中每位教师扎实实施班本课程及项目活动的态度表示肯定。她强调：课程故事是主题活动的升华与高级形态，它是围绕幼儿已有经验、感兴趣的事件中衍生而来。我们需充分理解课程故事的含义，挖掘其价值，聚焦孩子遇到的问题，引导、支持她们深度学习。希望老师们不断丰富理论知识，提升专业素养，与幼儿共同演绎更多精彩、有价值的课程故事。

“课程”不再是空中阁楼，它真实地存在、真实地发展着，需要我们用心地把课程建设过程中散落的一个个珍珠串成美丽的项链，随时记录课程经历过程中的点滴。看见儿童生长的力量，同时给予他生命成长中各种丰盈机会。

教有所获，研有所得，以教促学，用心打造优质课程，只为把更好的教育带给孩子，我们的班本故事还在继续，我们的探究之旅从未停歇，期待下一次更美的展示和相遇！