上小学了那些事儿

 ——幼小衔接如何“接”

从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

——虞永平

亲爱的家长朋友们：

      你们好！时间总是转瞬即逝，不经意间，孩子已经进入大班下学期的学习与生活了，小学已“近在咫尺”。众所周知，从幼儿园到小学，是孩子人生中非常重要的一个人生节点，面对即将到来的“幼升小”，家长欣喜与担忧的情绪交杂，欣喜于：孩子又长大了！担忧于：孩子能否适应小学的生活呢？幼小衔接究竟“接”什么？该做哪些准备呢？家长们别急！今天我们就来聊一聊入小学哪些事儿吧！

幼小衔接之重要性

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。

幼小衔接不当会影响孩子身心健康，不利于其今后发展。因此科学做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。

幼小衔接，“接”什么？

2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，并明确指出“大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。”

1.身心准备：是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备。

2.生活准备：是指幼儿需要在日常生活能力方面做好相应的准备。

3.社会准备：指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备。

4.学习准备：指幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯等方面做好相应的准备。

幼小衔接，如何准备？

大班正是从幼儿园到小学的重要过渡阶段，幼小衔接，衔接的是儿童真实生活经验与成长经历，其主阵地不仅在幼儿园，还有家庭。因此，家长朋友们不妨帮助孩子从以下几个方面做好准备：

身心准备篇

1.建立积极的入学期待。发现每个孩子对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，增强孩子对小学学习和生活的期待。如：和上小学的哥哥姐姐聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方面的问题。

2.对孩子的合理需求给予及时、有效的回应，避免因家长的不当做法给孩子带来负面情绪。如：在很多人面前比较孩子之间的长处和不足、大声呵斥孩子、总是表扬别的孩子已经学会了什么等。

3.发展大肌肉动作、锻炼精细动作。在日常生活和游戏中鼓励孩子积极参加户外活动，支持他们选择自己喜欢的活动；教会孩子学会正确且熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持孩子进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。

生活准备篇

1.逐步调整一日作息。家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒孩子早睡早起、按时入园；同时以身作则，以良好的生活习惯影响孩子。

2.帮助孩子养成良好的卫生习惯。在日常生活中注重引导孩子养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。

3.引导孩子学会分类整理和存放个人物品。家庭都应提供存放孩子个人物品的设施设备，指导孩子逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。

4.引导孩子逐步树立时间观念。通过多种方式，引导孩子在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。

5.鼓励孩子参与力所能及的家务劳动。鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长以身作则，分工做好家务劳动。

社会准备篇

1.扩展孩子的交往范围。鼓励孩子和不同年龄的伙伴、家长交往，认识新伙伴。

2.培养诚实守信的品质。发现孩子说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助孩子做到知错就改。

3.强化任务意识。在本学期，可以有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如：准备明天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。

学习准备篇

1.保护孩子的好奇心和主动性、鼓励孩子独立思考。接纳、鼓励孩子对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定孩子的奇思妙想；为孩子提供充分的时间思考、讨论和表达自己的观点，接纳孩子不同的想法。

2.支持孩子专注持续地完成任务。有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证孩子有充足的活动时间能够专注地完成任务。

例如，家长可以在孩子进行学习活动前，给他们10分钟左右的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学习生活开始后，则要求孩子专注及投入。

3.为孩子提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领孩子接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助孩子开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。

4.培养孩子的阅读兴趣和能力。鼓励孩子自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和孩子一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励孩子根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事，促进孩子语言、情感、社会性等多方面的发展。

5.做好必要的书写准备。在绘画、拼图等活动中认识上下、左右等方位，通过“跳房子、给动物找家”等游戏，帮助孩子认识田字格的结构。当孩子有自发书写行为时，可示范正确的书写姿势，但不宜进行机械训练，应重在保护孩子写画的兴趣。

幼小衔接，我们在行动

1.时间观念，从当下开始

从现在开始，我们要像小学生一样，每天不迟到、不早退，背上小书包，高高兴兴去学校。

2.爱国情怀，从心升起

升旗仪式开始了，我们聚精会神地站在队伍里面观看升旗仪式，跟着音乐齐唱国歌，体验到了作为一名小学生在升国旗时的庄严与肃穆。

3.锻炼身体，从你我出发

天天锻炼身体好，让我们积极锻炼身体，增强体质，为入小学做好准备。

4.自我服务，从小事做起

我们不但自己的事情自己做，还会做好小小值日生呢！看我棒不棒呀？

5.学习习惯，从点滴做起

学做“爱提问、爱思考，会观察、会倾听”的好孩子。

成长有路，衔接有方。幼小衔接，衔接的不仅是知识，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力，以及生活经验的积累。碧幼全体教师将利用课程主题引领，助力幼儿健康成长，不断为幼小衔接注入活力，让生活自主和学习自主持续成为滋养儿童成长的方式，成为最自然最和谐的教育生态！